Ломать и строить

Завершали учебный год с группой 4-5 лет довольно символично. Работали в большом зале. Тема занятия была довольно базовая: ломать строить. Разрушать и пробовать на крепость мир это то из чего в каком то смысле рождается детская игра, взаимодействие ребенка с другими да и с миром. Разрушается ведь то что ктото создал до него. Эту потребность […]

Ёжики и сталкеры

«Ёжик ёжик чудачек, сшил колючий пиджачок. Встал в кружок и ну считать. Нам водилку выбирать» Приходили ко мне вчера Ежата — это группа 4-5. Работали в большом зале. После урока полна радости. Как же много они уже могут! А я то и не знала… Думаю на эту тему теперь… Вчера спонтанно оказались с ними в […]

Дружные гусеницы

Для меня всегда интересно как соблюсти баланс в уроке между своим планом в рамках программы, между темами, которые сейчас актуальны в группе и состоянием детей в данный момент. Учусь балансировать между… На прошлой неделе группа 4-5 на комплексе входят в зал, и пока усаживаются в «место сбора» (домик) слышу их разговоры: «Я с тобой не […]

Кросовок

Если у детей что то не получается, значит это у меня что то не получается. Как то все больше я с этой мыслью встречаюсь. Не в том контексте, что я себе говорю — такая ты неумеха — нет. А в том смысле, что возможно все, но нужно думать шире, и смотреть с разных ракурсов. Вот […]

«Двигалки» — двигательно-игровое простраство

Моя работа с детьми и родителями начиналась в «Двигалках». Это пространство создала моя коллега и подруга Альфия Рахманова танцевально-двигательный психотерапевт  и перинатальный психолог.  Мы начинали всего с нескольких уютных групп. Сейчас проект «Двигалки» объединяет чудесных талантливых специалистов, работающих с детско-родительскими группами. До сих пор черпаю вдохновение в этой работе. Как то к нам приезжали журналисты […]